وبما أننا نتحدث عن برنامج الأخ أحمد الشقيري وخواطره في اليابان؛ تلك الدولة التي تم تدمير أغلب جزرها بشكل كامل قبل 61 عاما بالتمام والكمال، وأجبرها الحلفاء على توقيع وثيقة مذلة كانت الفقرة التاسعة للوثيقة تقول: «تتعهد اليابان بألا تتسلح مطلقا في المستقبل». يمكن لنا تسليط الضوء على مدارسهم التي أبهرت الشقير لدرجة أنه كان يقول «يا الله، أنظروا، إن الطلاب يعيدون الكرسي لمكانه، إنهم مؤدبون»، ثم تنتقل الصورة لفصل طلاب سعوديين كنقيض لهم، وأنهم غير مؤدبين، ويرمون الطاولات والكراسي، ويشخبطون على الطاولات؟ فالقضية هنا ليست أطفال مؤدبين وأطفال مشاغبين، ولا هي أطفال يعيشون في كوكب وآخرين في كوكب آخر، بقدر ما هي قضية أطفال يشعرون بأن هناك من يكترث لهم، وآخرون يتم اضطهادهم، لهذا هم عدوانيون. فكل الدراسات التي تتحدث عن الأطفال والطفولة والتعليم «طبعا في العالم وليس لدينا» فالحق يقال أنا لم أجد أي كتاب أو دراسة تتحدث عن الطفل في المدارس ولماذا هو عدواني، فمثل هذه الدراسات إن كانت موجودة إلا أنك لا تستطيع الوصول لها بسهولة لكنك تستطيع الحصول على دراسات لأطفال في باقي الدول بسهولة ويسر، ربما لأنهم لا يعتبرونها من الأسرار التي تهدد أمن الدولة». تقول الدراسات التي أجريت في المدارس حول الطلاب العدوانيين: إن الطفل الذي يضطهد في البيت أو في المدرسة سيكون عدوانيا ومخربا، لأنه يريد الانتقام. أحد الأخصائيين يقول: «كان هناك طفل يضرب طفلا أصغر منه، حين سألته لماذا تضربه وهو أصغر منك، قال لي: أبي يضربني لأنه أكبر مني، وأنا أضربه لأنه أصغر مني، وهذا هو العدل». أحدهم يقول: إن تعنيف أو ضرب الأطفال بسبب أو بدون سبب لتأديبهم دون أن يعرفوا ما هو خطأه، في النهاية سيصل هؤلاء الأطفال لفكرة مفادها «علينا أن نعمل كل شيء ولكن بعيدا عن أعين الكبار» فيفقدون القدوة. خلاصة القول: إن الطفل الياباني باستطاعته أن يسأل وأن يستفسر وأن يكون لديه رأي مخالف للمنهج والمعلم، ويعبر عنه دون أن يقمع أو يقال له «يا قليل الأدب»، كما حدث للطفل السعودي الذي كان في الفصل، وكان هناك طفل يشاغب، فالتفت المعلم ليقول لهم: «أصلكم حمير»، فقال له ذاك الطفل: «أنا مو حمار أنا إنسان»، فطرد من الفصل وأحضر والده لتربية هذا الطفل الوقح الذي دافع عن إنسانيته. الطالب الياباني يشعر أن الجميع يقومون على خدمته، ففي الطرقات هناك من يوقف السيارات له ليمر، وهناك من يستقبله بابتسامة حين دخوله، وهناك من يقول له وبشكل غير مباشر «نحن هنا لخدمتك ومساعدتك لتحقق أحلامك وتكون ما تحلم به». فيما الطفل هنا يترك للطرقات، ولا أحد يكترث لمخاوفه، وربما يتعرض للتحرش والضرب، وهو في أولويات الأسرة الأخير بعد الأب والأم أو قبل الأخير إن كان هناك طفلة، ثم نخرج صورة لفصل رمي فيه كل شيء، ثم نسأل لماذا يفعل الأطفال هذا؟ مع أنه من المفترض أن نسأل أنفسنا لماذا فعلنا بهم هذا؟

• أدوات :
• [إرسال لصديق]
• [طباعة]
• [حفظ بإسم]
• [حفظ PDF]

صـدقت استاذ صالح

ياخي من جد مافي اي مجال مقارنه بيننا وبين اليابان لانلعب على بعض

محد فاضي مدري وش اللي مشغلهم

أبنائي في المدارس الإبتدائية الحكومية لديهم مجازر يومية من قبل المعلمين او الطلبة ، وقد كان أحدهم يردد دائما ياليت أموت واتخلص من المدرسة ، بل وأرعبني عندما قال : أنا اتفقت مع صديقي أن نصعد السطح ونقفز لننتحر حتى لا نروح المدرسة !!

أعتقد من الظلم اتهام المدارس بأنها تقمع التلاميذ يا اخونا الطريقي المجتمع بأكمله يعاني من الاضطهاد هل تستطيع يالطريقي أن تقول كل ما تريد ام ان هناك من يقمعك ان اردت ذلك؟اذا اردنا ان نلحق بركب الدول الصناعيه المتطوره علينا ان نقف بوجه الظلم والاضطهاد

صادق والله !!

اعرف اليابان زين ... في عائلات تضرب اولادها .. وفي ناس ماتهتم لاطفالها ابوانهم سكارا ... والام لاهيه عن اولادها ( طبعا هذولي عينات بسيطه مب الكل )

بس لاحظت العنايه من المدرسه اكثر !


طبعا بتكلم عن مدرسه ابتدائيه ...

يعني الفصل الواحد حده 25 طالب ! هذا كحد اقصىىىىىى والا بالعاده يكونون مابين 13 الى 20

والمدرسه مجهزه من الى !!!!!

طبيبه والغرفه مجهزه تجهيز كامل ومرشد طلابي سنع مب وجوده مثل قلته !!!!

والمدرسه نفسها مدرسه ومربيه ومرشده .. يعني تعرف طلابها وملفاتهم فيها كل بياناتهم وبين المعلمه والطلاب تآلف وتعرف نفسياتهم اذا تغيرت تاخذه على جنب وتسأله واذا حالته صعبه ودته للمرشد الاجتماعي يتواصلون مع اهله طبعا ينادون الاهل ويقعدون بفرفه فيها المعلمه قاعده على الكرسي وقدامها الطاوله وفي الام والاب والطالبه !! ويناقشون الامور !! ليه تدنى مستواها الدراسي !!!

ناس صاحيه عشان كذا تبني لمستقبل اليابان جيل راقي !!!


وطلاب الابتدائي يتغدون بالفصل طبعا يجيهم الاكل ويتغدون او يطلعون علب الغداء ( بنتو ) وياكلون وشوف الفن في تقديم كرات الارز ( اونيقري ) مع قطع اللحم والخضار على شكل همتارو او بير ووو الخ


مب اطفال صغار يتزاحمون بالمقصف والمتربي مايعرف يدخل بهالزحمه وتخلص الفصحه وهو توه ماشرى !!!!!!!

الله يرحم الحال بس !!!

يا أستاذنا الفاضل ,,!

يجب عمل خطط طويلة الأجل (استراتيجية ) يشترك فيها البيت والمدرسة ومراكز الأحياء والإذاعة والتلفزيون ووزارة الداخية والصحة !! ( نعم خطة استراتيجية تشترك فيها جميع القطاعات ) لإعادة بناء الفرد في المملكة !

ولتأكيد ذلك (( منظر حركة المرور في أي حي !! )) هل يعجبك ؟؟ (( هذا مثال ))
(( كم جهة في رأيك يجب أن تعمل لتغييرهذا المنظر وسلوك هذا السائق ؟؟ ))
وهل تغيير السلوك يحدث في إسبوع أو شهر ؟؟
سنوووووووات !! نعم هذه الحقيقة سنوات (يجب أن يكون لدينا نفس طويل )
ولهذا فشلت حملة حزام الآمان على الرغم من تطبيقها والتزام الجميع بها في فترة سابقة , لماذا ؟؟ لأنها لم تكن طويلة الأجل ( فترة مؤقتة , وإن استمرت أشهر )

للأسف نحن نعمل بشكل عشوائي ومن غير تنسيق ولفترات مؤقتةوهذه حقيقة يثبتها الواقع !!


((( وأخيرا تأثير برنامج خواطر سينتهي بإنتهاء الشهر !! على الرغم من أن الكثير من الناس معجب به ويتمنى أن يصل أبنائنا والبلد الى ما وصلوا اليه ))

تحياتي لك ,,

ابي اعرف
لماذا تقحمون المعلم فقط في فشل التربية والتعليم
هل اصبح المعلم لقمة سهلة المضغ
لماذا يا متفلسف لم تنتقد المتسبب الحقيقي
لماذا لم تتطرق الى الاسرة بشكل اوضح واوسع
لماذا لم تتطرق الى وزارة التربية والتعليم وطرقها في اتخاذ القرار
ام انك لم تستطع لكي لا يمارس عليك القمع والاضتهاد كما تقول


((( خلك ورى الكورة احسن )))

شامخ الحضور / صالح الطريقي

أولا .. أنا نصراوي ! ولن يمنعي ذلك عن الاعتراف بأنك أحد أنزه وأشجع أصحاب القلم ، لقد \" بردت \" قلوب جميع السعودين في الحلقة الشهيرة ، فلله أنت من كاتب يأبى \" مسح الجوخ \" ، ولله أنت من كاتب لا يشتري بكلامته ثمنا قليلا ...!!
أستاذ صالح .. أحمل في صدري لك الكثير من كلمات الثناء والمحبة ، وأسأل الله يثبتنا وإياك على الحق وقول الحق ولا شيء غير الحق|

هل رأيت في اليابان من تهمه شواربه ويتحدث عن المثاليات
هل رأيت في اليابان من يترك أسرته ويسهر أغلب الليل في القهوة
والله البرنامج برمته يريد نزع ثقافة الدين وإبدالها بثقافة الإلحاد صحيح لديهم سلوكيات جميلة ولكننا جعلنا البرنامج سخرية وتهكم بإسلامنا وجملنا في عيون أبنائنا تلك النماذج التي لن تمثل الشعب الياباني
فلدينا الدين متى ماصدقنا الله في تصرفاتنا وأعمالنا وأقوالنا فسنكون قادة اليابان

أخي ابن عجلان
الدين كذلك يأمرك بالتطلف والقول الحسن ، أم تقرأ قول الله عز وجل لنبيه موسى حين أمره بالذهاب إلى فرعون ؟
يا أخي ما شأنك أنت وشارب الأستاذ الطريقي ؟ وماعلاقتك بحياته الخاصة ؟
أسلوب الإنسان وطريقتهفي الكلام والكتابة تدل دلالة قاطعة على تربيته وأخلاقه ،وأنا أظن يا أخ ابن عجلان انك من أسرة كريمة وتربيتك تربية حسنه ، فلا تسئ للآخرين
صالح الطريقي تقبل مودتي

مقال ضعيف وفيه مقايسات خاطئة

فاهمين اليابان غلط.ياأخي لماذا لم تستدل برسولك الكريم.ثم لماذا هذا التمجيد لليابان
وكأنهم أنموذج في كل تصرفاتهم.
ثم بالله عليك وسألتك بالله هل ذهبت إلى هناك ودرست حياتهم ووسائلهم التعليمية بالشكل الذي يخولك أن تتحدث عنهم وكأنهم ليسوا من لبشر.
ثم من قال لك أن مدارسنا تمارس أسلوب القمع.
ياإخوان لكل واحد منا رأيه ويجب ان نحترم تلك الآراء.ولكن ارجوكم لاتقسون على المعلم وتحملونه فوق طاقته من الأخطاء. فهناك الأسرة والشارع والوزارة كلها هذه تلعب دور مباشر في سلوك أبنائنا.
وأخيراً أقسم بالله لوعملتم في مجال التعليم لتتغير آراءكم.

المعلم لدينا عباره عن موظف ينتظر راتبه آخر الشهر

لايفهم في التربيه ولا طرق التعليم وحالته حاله وكل يوم مشتكي ويشحذ يبي 200 او 300 ريال في الجرايد ويقول حسنوا مستواي

البلا كلنا عارفين وين هو فيه

والدرج اذا بغيت تغسله لازم تبدا من فوق

اقول صبحتكم كلكم

الاسرة في اليابان صاحية فاصبح كل المجتمع كله كذا متربي صح

بعض الناس ببغاء الاسلام الاسلام ويش جايب سيرة الاسلام في الموضوع

وانت ياطريقي ترى فيه حلاقين في البلد